Прошло почти два года с тех пор, как ChatGPT появился на сцене в конце 2022 года. С тех пор преподаватели во всем мире пытаются понять, какое значение генеративный искусственный интеллект может иметь для классов и обучения.

ChatGPT был встречен как с тревогой, так и с чувством оптимизма. Хотя о том, что происходит в университетах, ведется много дискуссий, школам уделяется меньше внимания.

Мы наблюдаем за испытаниями ИИ в школах Южной Австралии. Вот что мы нашли.

Что произошло на данный момент в Австралии?

Большинство австралийских штатов изначально запретили ChatGPT и другие инструменты генеративного искусственного интеллекта в государственных школах (многие частные школы используют эту технологию).

При другом подходе правительство ЮА начало испытания искусственного интеллекта в школах в 2023 году с помощью собственного инструмента EdChat.

С тех пор другие юрисдикции пересмотрели свою позицию. Например, в начале 2024 года Новый Южный Уэльс начал испытания собственного инструмента искусственного интеллекта.

В ноябре 2023 года федеральное правительство также опубликовало концепцию генеративного ИИ в школах, в которой говорится, что ИИ обладает «большим потенциалом» для помощи учителям и ученикам, а также для снижения административной нагрузки.

В прошлом месяце федеральное парламентское расследование рекомендовало, чтобы генеративный ИИ в школах стал «национальным приоритетом», обнаружив, что преимущества ИИ перевешивают его значительные риски и проблемы.

Что произошло в Южной Австралии?

EdChat — это инструмент генеративного искусственного интеллекта, принадлежащий Департаменту образования ЮА и разработанный совместно с Microsoft. Его можно использовать в классах и дома. По данным департамента, он имеет «дополнительные функции безопасности», позволяющие защитить конфиденциальность студентов и предотвратить доступ к нежелательному контенту.

На первом этапе испытания EdChat использовался в восьми государственных средних школах ЮА в течение восьми недель. На втором этапе были включены еще восемь школ.

Мы оценивали исследование, используя данные опроса около 90 учителей и 700 учеников. Журнальная статья об этой работе в настоящее время находится на рассмотрении. В этой статье мы рассказываем о наших результатах от учителей.

«Это уменьшает цейтнот»

Учителя сказали нам, что они чувствуют себя безопаснее, используя EdChat, чем другие инструменты, такие как ChatGPT, поскольку данные учащихся не используются для обучения генеративных моделей ИИ.

Однако учителя по-прежнему хотели узнать больше о том, как хранятся данные учащихся и кто может получить доступ к записям EdChat.

Учителя также сообщили о значительных преимуществах этого инструмента. Они сказали, что это помогло сэкономить время на разработке планов уроков и учебных материалов, позволяя проводить больше времени с учениками в классе.

Один учитель рассказал нам, как этот инструмент был принят в классе. «Мы в классе назвали его Эдди, и теперь Эдди стал частью нашей классовой культуры».

Учителя также использовали EdChat, чтобы предоставить учащимся персонализированные учебные мероприятия и «сократить нехватку времени и умственных способностей, необходимых для создания [teaching examples] и планировать веселые мероприятия». EdChat также позволял учащимся получать персонализированную обратную связь или поддержку, когда учителей не было рядом.

«Нам нужно быть осторожными»

Учителя отмечали проблемы с галлюцинациями (когда ИИ выдает ерунду) и неверную информацию. Это означает, что учащиеся должны обладать навыками, чтобы распознавать это.

Как сказал нам один учитель: «Я думаю, нам нужно быть осторожными, поскольку студенты могут относиться к ИИ так же, как они относятся ко всему в Интернете, без какого-либо критического мышления и принимая это за чистую монету».

Они также заявили, что студентам необходимо научиться лучше писать подсказки и развивать навыки критического мышления для работы с ИИ.

Они сказали, что фильтры контента также могут быть сложными. Хотя они были созданы для обеспечения безопасности учащихся, иногда они мешали обучению, особенно по таким деликатным темам, как история, репродуктивное здоровье или политика. Например, один учитель истории сказал, что «цензуру было трудно обойти».

Учителя также заявили, что труднее определить, были ли работы учеников заимствованы или нет.

Что происходит сейчас?

Правительство ЮА ищет способы расширить использование EdChat в школах.

Наши исследования показывают, что нам необходимо проделать больше работы в нескольких областях.

Во-первых, это специальное обучение студентов тому, как критически и эффективно использовать ИИ.

Нам также необходимо больше исследований о том, как ИИ используется в различных школах. В Австралии пока нет крупномасштабных исследований, но появляется все больше свидетельств из других частей мира, таких как Эстония, США и Великобритания, которые показывают, что ИИ существенно меняет методы преподавания учителей. Это включает в себя уделять больше времени развитию навыков критического мышления учащихся и использованию искусственного интеллекта для генерации идей.

Нам также необходимо убедиться, что все студенты могут получить доступ к ИИ (а не только те, кто может себе позволить эту технологию), и что сам ИИ не предвзято относится к меньшинствам.

Между тем, учителя нуждаются в большей поддержке и профессиональном развитии, а школы нуждаются в помощи в планировании и внесении изменений. Это включает в себя более широкое осознание обществом того глубокого влияния, которое эти новые технологии оказывают и будут оказывать на профессию учителя и обучение студентов.

Эта статья переиздана из The Conversation под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.