С третьей четверти по известным причинам ученики были вынуждены приступить к изучению школьной программы на дому – в дистанционном формате. С этого момента прошло чуть больше недели, и уже появились первые, судя по отзывам, неутешительные итоги удаленных занятий.

Основной проблемой образовательного процесса для родителей стала техническая.

– Некорректная работа платформ обучения:

«…из-за плохой интернет-связи невозможно зайти на платформы обучения», – пишет в обращении к Александру Никитину, губернатору Тамбовской области, Марина Стрижова, мать пятерых детей, жительница Моршанска.

– Отсутствие или недостаток технических средств как в учебных заведениях, так и у обучающихся:

«При введении дистанционного обучения, нам обещали онлайн-уроки. По факту мы имеем только задания в Дневнике.ру. Ответ учителей, что нет возможности проводить видео или аудио уроки (нет Интернета, нет оборудования). Почему тогда родители обязаны предоставить Интернет, гаджеты?», – написал на Портал ТВОЛК родитель из города Рассказово, пожелавший скрыть свое имя.

Также недовольство и озабоченность родителей вызывает следующее:

«…наши дети проводят за компьютером практически целый день, что грозит детскому здоровью ухудшением зрения, онкологическими заболеваниями, нарушением осанки».

«Задают много и все письменно для проверки знаний, ребенок пишет сначала на черновик, потом на чистовик. Очень часто уроки занимают время с 8 до 19 часов, а иногда и позже».

«…сейчас многие родители вышли на работу, и не у всех есть возможность сидеть рядом с ребенком весь день».

Некоторые из родителей высказываются категорически против дистанционного обучения:

«Помимо уроков, еще занятия в музыкальной школе, кружки – и все это дистанционно. Занятия нужно было переносить, пусть даже на лето», – считает рассказовчанка Ирина, бабушка двоих внуков.

«Я – мама пятерых детей и другие родители просим Вас, пожалейте наших детей! Мы просим Вас отказаться от дистанционной формы обучения», – пишет Александру Никитину Марина Стрижова.

Другие настроены менее радикально:

«Понимаем, что дистанционное обучение не уберут, но хотя бы можно как-то отрегулировать задания, потому что, помимо обычных заданий, есть еще и проекты, их остается делать только ночью или платить людям, кто этим занимается», – пишет родитель из города Рассказово.

О плюсах и минусах дистанционного обучения рассказала Лариса Болтнева, директор рассказовской Средней общеобразовательной школы № 5 «Центр ИнТех».

– Первая неделя обучения с использованием дистанционных технологий оказалась самой трудной для всех участников образовательных отношений. Надо признать, что школы использовали цифровые образовательные платформы, электронные образовательные ресурсы в основном как дополнительные возможности при реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся. Дети и родители знакомы с ними. Но полный переход школ на дистанционное обучение на практике осуществляется впервые.

В первые дни платформы не справились с огромным количеством пользователей. Это внесло некоторый сумбур в образовательный процесс, вызвало тревогу у родителей, педагогов. В настоящее время ситуация стабилизировалась, и при правильном подходе к наполнению маршрутных карт учителями, время работы на платформе соответствует норме.

С первого дня обучения в дистанционном режиме через классных руководителей осуществляется взаимодействие с родителями, поэтому очень хорошо понимаем проблемы, с которыми они столкнулись: в режиме их жизнедеятельности появились обязанности по организации обучения детей дома в условиях «дистанционки». Родители активно погружаются в эту проблему и оказывают посильную помощь в организации режима дня своих деток. Особенно трудно семьям, где двое и более детей. Поэтому задания в маршрутных картах дня и недели мы не привязываем жестко к определенному времени, их можно выполнять в режиме офлайн в приемлемое для семьи время. Ели нет хорошего Интернета, как вариант, школа может разработать кейс-задания на день или неделю по предметам и передать их в семью, по телефону учителя всегда могут проконсультировать детей и родителей. В ситуации, описанной в обращении Марины Стрижовой, маме необходимо обратиться в школу со своей проблемой, где, я уверена, подберут варианты маршрутных карт для каждого ребенка индивидуально.

По словам Ларисы Болтневой, с рядом проблем столкнулись не только родители, но и педагоги:

– Ситуация потребовала от педагогов быстро определиться с выбором образовательной платформы, скорректировать планы прохождения программ по предметам, изучить технические возможности семей для дистанционного обучения, научиться разрабатывать маршрутные карты и создавать и размещать в сети Интернет собственные образовательные ресурсы, осуществлять ежедневную обратную связь с родителями и корректировать свою деятельность в зависимости от ситуации. Многие педагоги стали использовать технологии укрупнения дидактических единиц и перевернутый класс. Конечно, есть и те, кому трудно перестроиться с традиционных подходов к планированию уроков. Но методисты школы работают с педагогами в этом направлении постоянно и помогают исправить ситуацию.

Директор Школы «Центр ИнТех» отметила, что нагрузка на педагогов увеличилась в несколько раз:

– Учителя, классные руководители работают удаленно практически с утра и до вечера, постоянно оставаясь на связи с родителями, детьми и администрацией школы. В течение дня они проверяют выполненные ребятами задания, дают рекомендации и разрабатывают маршрутные карты на последующие периоды обучения.

В связи с множеством возникших проблем встает вопрос об эффективности дистанционного обучения. Лариса Болтнева говорит:

– Существуют разные мнения об эффективности дистанционного обучения в сегодняшней ситуации. Это зависит от многих условий: от готовности педагогов, уровня их компетентности, до технической оснащенности школ и компьютеризации населения. Но в любых условиях детям можно и нужно учиться. Главное, правильно расставить приоритеты!

На вопрос «действительно ли дистанционное обучение столь необходимо или лучше все-таки было отложить обучение до стабилизации обстановки?» директор ответила следующее:

– Конечно, все мы понимаем, что живого обучения и общения учителей и учащихся, одноклассников нам сейчас очень не хватает! Но, несмотря на все трудности, при правильной организации образовательного процесса, возможно без особых потерь закончить учебный год. Методисты нашей школы, например, применили модульный подход к расписанию занятий в сочетании с технологией укрупнения дидактических единиц. Это позволило сократить время на изучение нового материала.

Несмотря на общий негативный фон, Лариса Болтнева считает, что и в дистанционном обучении есть свои плюсы:

– Из плюсов можно назвать следующие:

1. Универсальность. Без проблем, в любое время школьник или студент сможет заниматься своим образованием.

2. Самообразование. Можно научиться рационально пользоваться временем, лучше усваивать материал.

3. Отсутствие пропусков занятий. Обучение школьников на расстоянии позволяет не пропускать занятия по тем или иным причинам. Например, если ученик заболел. Достаточно только включить компьютер, присоединиться к виртуальной конференции – и вы сможете побывать на занятии. И это без вреда для здоровья.

4. Обучение в комфортной обстановке.

5. Удобство. Неважно, по каким именно причинам — будь то свобода времени и действий, либо экономия времени. Учить и учиться таким образом просто удобно.

При этом педагог признает, что говорить о плюсах однозначно не получается:

– Наш сегодняшний вопрос – это вечная проблема всего современного образования. В некоторых случаях дистанционное обучение может помочь. А иногда – не может заменить живого общения «ученик-учитель». Тут роль играют многие факторы.

Минимизировать возникающие проблемы, по мнению директора СОШ № 5 «Центр ИнТех», позволит следование рекомендациям школы, поддержка связи с классными руководителями для оперативного информирования о проблемах, и, как советуют психологи, «сохранение спокойствия».

Фото: wi-fi.ru