
Фото: Unsplash/CC0 Public Domain
Наш Центр фактических данных по образованию (DECE) проанализировал этническую диспропорцию между учениками и учителями в английских школах.
В своей статье «Диспропорция учителей из числа этнических меньшинств в Англии: тенденции, закономерности и проблемы» директор DECE профессор Стивен Горард и его команда изучили национальные данные об этнической принадлежности учащихся и учителей.
Поместив данные в географический контекст, они показали, как этническая принадлежность преподавателей соответствует этнической принадлежности учеников в разных регионах Англии и местных органах власти.
Этническое несоответствие между учениками и учителями
Наши исследователи обнаружили, что ученики из числа этнических меньшинств на северо-востоке Англии никогда не смогут обучаться у кого-то того же происхождения.
И это несмотря на то, что на Северо-Востоке наиболее пропорциональна преподавательская сила.
Например, дети чернокожего африканского происхождения составляют 1,3 процента учащихся на Северо-Востоке, в то время как лишь 0,1 процента преподавательского состава региона идентифицируются как чернокожие африканцы.
Поскольку эти цифры настолько малы, маловероятно, что небольшое количество черноафриканских студентов на Северо-Востоке когда-либо встретит учителя той же этнической принадлежности, что и они.
Исследователи обнаружили, что районом с наименьшей пропорциональностью преподавательской рабочей силы является Лондон, несмотря на то, что там самая разнообразная рабочая сила.
Это связано с исключительно высоким числом учащихся из числа этнических меньшинств в столице.
Образцы для подражания и стремления
Наши исследователи также обнаружили, что претенденты из числа этнических меньшинств на обучение учителей с меньшей вероятностью будут приняты и с меньшей вероятностью получат статус квалифицированного учителя или возможную преподавательскую должность. Исследователи говорят, что этот вопрос требует решения.
В исследовании делается вывод, что отсутствие этнического разнообразия в некоторых школах и районах, независимо от его пропорций, может обеднять разнообразие всей школьной системы.
Профессор Горард говорит, что отсутствие разнообразия среди преподавательского состава может стать проблемой, когда речь идет о образцах для подражания, стремлениях и общем удовольствии от школы для учащихся из числа этнических меньшинств.
Больше информации:
Стивен Горард и др., Непропорциональность учителей из числа этнических меньшинств в Англии: тенденции, закономерности и проблемы, Открытое исследование Routledge (2023). DOI: 10.12688/routlegeopenres.17798.2
Предоставлено Даремским университетом
Цитирование : Этническое неравенство между учителями и учениками в Англии: исследование (29 августа 2023 г.), получено 29 августа 2023 г. с https://phys.org/news/2023-08-ethnic-disparity-teachers-pupils-england.html.
Этот документ защищен авторским правом. За исключением любых добросовестных сделок в целях частного изучения или исследования, никакая часть не может быть воспроизведена без письменного разрешения. Содержимое предоставлено исключительно в информационных целях.