[교육플러스=지성배 기자] Средняя школа Gyeongnam Jinhae Yongwon была удостоена награды школьной группы на «43-м Национальном студенческом конкурсе научных изобретений». В общей сложности четыре работы получили золотые медали на отборочных конкурсах провинциальных и провинциальных управлений образования, и среди них одна работа «Неотложная помощь для домашних животных и аппарат сердечно-легочной реанимации», представленная на конкурс, получила награду министра науки и Технологическая премия.

На самом деле, Jinhae Yong Manuscript недавно удалось выиграть призы в различных конкурсах, связанных с изобретениями, в которых приняли участие более 150 студентов из более чем 70 дел. Этим клубом управляет «Пак Сон Ын, технический учитель», который выиграл премию Korea Talent Award 2021 на основе записей студентов, принадлежащих к клубу изобретений, в котором участвуют около 20 человек.

Учитель Пак — учитель пятого курса, назначенный в 2018 году. Он руководит клубом изобретателей в старшей школе Джинхэ Ёнвон, куда он был впервые назначен, и играет важную роль в выражении творческих способностей учеников.

Он говорит, что поддержка школы и отношение учеников сыграли ключевую роль в том, чтобы помочь учащимся клуба преуспеть в своих изобретениях. В дополнение к учебной программе, которая предоставляет учащимся возможность развиваться с помощью различных видов деятельности, и организации Infinite Imagination, где они могут экспериментировать с бесконечными идеями, усилия детей, направленные на то, чтобы потратить много драгоценного времени на то, чтобы воплотить свои идеи в жизнь, привели к успеху.

Он также подчеркнул, что это может выступить положительным фактором на вступительном экзамене, который является сложной задачей в средней школе.

Учитель Пак сказал: «Я не думаю, что изобретения могут привести к вступительным экзаменам. Мне нужно учиться, но я теряю силы, когда слышу голоса, что мои оценки упали из-за изобретательства». на реальном опыте, есть и хорошие результаты», — сказал он.

В частности, он подчеркнул: «Изобретения должны быть сосредоточены на деятельности, а не на ее важности».

Является «Я хочу стать учителем, который берет на себя инициативу учеников, устанавливает ограничения и не избегает ожидаемых неудач» Пак Сон Ын, учитель средней школы Джинхэ Ёнвон, рассказала о том, почему изобретательская деятельность важна для учащихся, и об их деятельности со школьниками. Ниже приведены вопросы и ответы с Пак Сон Ын, учителем средней школы Джинхэ Ёнвон.

▲ В прошлом месяце «43-й национальный студенческий конкурс научных изобретений» получил награду школьной группы. Что это был за конкурс и какой контент вы выиграли?

Это национальный конкурс (индивидуальный конкурс), организованный Национальным музеем науки и Министерством науки и ИКТ. Это конкурс изобретений, в котором учащиеся, выбранные в качестве представителей 17 отделов образования, снова соревнуются, выбирая команды для участия в национальном конкурсе. через предварительные и финальные соревнования по каждому городу и району образования.

Всего наша школа представила 4 работы, и после прохождения предварительных отборов областных и областных управлений образования все 4 работы в финале были удостоены золотых медалей.

Только одна из этих работ была допущена к участию в Национальном студенческом конкурсе научных изобретений, и работа называется «Устройство для неотложной помощи Геймлиха и сердечно-легочной реанимации для домашних животных».

Он был награжден премией министра науки, технологий и связи за устройство, повышающее выживаемость домашних животных, когда они находятся в кризисной ситуации.

▲ Как оказалось, рукопись Джинхэ Ён недавно выиграла более 70 и более 150 студентов в различных конкурсах, связанных с изобретениями. Я знаю, что Пак Сон Ын состоит в клубе, которым руководит учительница Как вы думаете, в чем причина таких достижений?

Я думаю, что экологический фактор является самым большим среди многих причин.

Во-первых, это учебная программа. Наша школа дает возможность испытать и понять изобретения и интеллектуальную собственность по общим предметам интеллектуальной собственности с первого года, а также повысить инженерную грамотность и компетентность с помощью различных мероприятий по общетехническим предметам на втором курсе.

Кроме того, благодаря предмету творческого управления на 3-м году обучения технологии и соответствующие образовательные курсы для окончательного изучения предпринимательства, методов управления и написания бизнес-планов для стартапов, основанных на интеллектуальной собственности, очень хорошо сделаны.

Второй — потеря бесконечности. В школе есть место, где ученики могут напрямую реализовать свои блестящие идеи. Хотя придумать идею изобретения сложно, ее труднее реализовать, а разнообразное передовое оборудование хорошо оснащено, чтобы учащиеся могли реализовать свои идеи.

В-третьих, отношение студентов. После прохождения передового крупного исследовательского клуба применяются различные клубные проекты специального назначения, такие как клуб стартапов, и студенты вкладывают много времени в свою основную деятельность. Кроме того, он прекрасно чувствует принадлежность к клубу и прилагает различные усилия, чтобы добросовестно выполнять свою роль.

▲ Насколько я понимаю, он поступил на должность преподавателя в 2018 году. Есть мнение, что именно он прославил Джинхэ Ён Ману своим изобретением. Как вы начали изобретать со студентами?

В нашей школе действует «Ведущая школа общей учебной программы по интеллектуальной собственности», которая является факультативным предметом для старших классов средней школы в пересмотренной учебной программе 2015 года с 2018 учебного года. В 18 лет, когда меня только что назначили в Jinhae Yong Manu, я взял на себя ответственность за изобретения и интеллектуальную собственность, независимо от моего выбора.

Это была случайная возможность, но кажется, что эти результаты были достигнуты благодаря тому, что я старался изо всех сил. Прежде всего, я думаю, что самым большим мотиватором является активное участие студентов.

▲ Вести кружок изобретательства в старшей школе, где должны сдавать вступительные экзамены, может быть непросто, но с какими трудностями вы сталкивались в прошлом?

Чтобы предоставить учащимся различные виды деятельности, учителям необходимо подготовиться, что требует много времени, например, настройка среды (потеря бесконечности) и подготовка содержания класса.

Кроме того, я не думаю, что изобретения помогают на вступительных экзаменах. Итак, мне нужно сосредоточиться как на учебе, так и на изобретательстве, но когда изобретает ученик, который хорошо учится, я чувствую слабость, когда слышу голос, например: «Я должен учиться, но мои оценки упали, потому что я изобретал».

▲ Вступительный экзамен кажется самой большой проблемой в старшей школе. Тем не менее, я думаю, что есть некоторые вещи, которые будут работать для студентов как преимущество.

Изобретательские способности напрямую не помогают на вступительном экзамене. Я хочу, чтобы вы знали, что это не значит, что это совершенно бесполезно.

В нашей школе есть общий курс интеллектуальной собственности, который позволяет учащимся записывать свои изобретения на первом курсе. Подробно запишите идеи, которые вы реализовали, в записи своей жизни в качестве специального предмета.

На втором курсе проводится общее инженерное дело, где студенты могут зафиксировать свои творческие компетенции в области инженерного проектирования, а на третьем курсе предлагаются курсы творческого управления, которые позволяют студентам изучить процесс коммерциализации с использованием созданной интеллектуальной собственности (изобретения).

Таким образом, вместо того, чтобы влиять на вступительный экзамен только конкурсом изобретений, он систематически регистрируется посредством формирования различных связанных предметов. В частности, на собеседованиях в Институте науки и технологий очень помогают вопросы об изобретениях и интеллектуальной собственности. В реальном интервью студенты часто отвечали, основываясь на своем различном опыте.

▲ Как вы думаете, почему изобретательская деятельность важна для учащихся?

Вы должны сосредоточиться на деятельности, а не на важности самого изобретения.

▲ По мере того, как школа прославилась своими изобретениями, кажется, что мнение учителей внутри школы изменилось. Какие изменения вы чувствуете?

Слишком много людей, которые давно и грамотно обучают изобретательству. Я как раз из таких учителей. Вот почему я не чувствую, что он знаменит или что его взгляд особенно изменился.

Однако руководитель доверяет мне и всячески поддерживает планы по образовательной среде и программам, которые я хочу продвигать как репетитор. В связи с этим кажется, что ненужное потребление энергии явно снижается, создавая среду, в которой учащиеся могут больше сосредоточиться на учебной деятельности.

▲ Если есть памятное студенческое или студенческое изобретение, укажите его вместе с причиной.

Вместо того, чтобы выбрать одного ученика, я запоминаю всех учеников клуба STEAM в старшей школе Jinhae Yongwon, где я сейчас преподаю.

Типичными изобретениями являются «Побег из инвалидной коляски», который можно применять отдельно быть. Этот студент пытался сопереживать трудностям социально незащищенных слоев населения, прибегая к различным усилиям, таким как катание на инвалидной коляске в течение 3 дней, чтобы проверить проблемы, связанные с самой инвалидной коляской, и найти соответствующие статьи.

а не изобретение для людей, временно пользующихся инвалидными колясками. Это устройство, которое помогает людям с ограниченными возможностями, например параличом нижних конечностей, которым приходится постоянно ездить в инвалидной коляске, не чувствовать разочарования, что они не могут решить проблемы самостоятельно.

Например, видя ожидание повышения самооценки за счет преодоления первичных и вторичных несчастных случаев, которые могут произойти, когда колесо инвалидной коляски застревает в канализационной щели, я задался вопросом, будет ли это процесс решения проблем, который действительно сочувствует социальным проблемы и трудности других.Я думаю.

▲ Если вы хотите объяснить чиновникам системы государственного образования важность изобретения и хотите ли вы попросить о чем-то еще.

Мы благодарны нашему Управлению образования за то, что оно проявляет большой интерес и поддержку к обучению изобретательству.

Хотя изобретательство не является обязательным, это лучшее образование в той области, где учащиеся сопереживают социальным проблемам и создают новые ценности. Это также деятельность, которая включает в себя все образовательные цели, преследуемые в текущей пересмотренной учебной программе 2015 года.

Способность учащихся создавать новые ценности, защищать их и использовать их следует укреплять.

▲ Каким учителем вы хотите стать в будущем? Последнее, что я хочу сказать.

Я хочу быть учителем, который подает пример своим ученикам.

Учитель, который может использовать в качестве образца для подражания ценности, которые ученики преследуют как учителя, такие как отношение к будущему и усилия для развития. Я хочу влиять на себя, чтобы планировать собственное будущее и претворять его в жизнь.

Также я хочу стать учителем, который не ставит себе пределов и не избегает неудач, даже если неудачи ожидаются.

Лично меня очень интересуют разные области. Сосредоточившись на технологиях, я стану учителем, который стремится помочь учащимся понять общество будущего с помощью различного опыта, такого как инженерия, интеллектуальная собственность и программирование, а также вооружиться базовыми инженерными знаниями.