Как я могу улучшить свой английский? Этот вопрос часто задавали мои студенты в Южной Корее. Мой первоначальный совет был прост: посвятите время и усилия.

Однако и я, и мои ученики сочли этот совет неудовлетворительным и слишком упрощенным. Как мой коллега по изучению языка, который после многих лет пребывания в стране достиг лишь среднего уровня корейского языка, я сочувствовал их разочарованию. Что могло бы продвинуть вперед лингвистические навыки моих южнокорейских студентов и меня?

Для изучающих язык, посвящающих несколько часов в неделю освоению второго языка, это путешествие часто кажется бесконечным, как будто они не добиваются никакого прогресса. Совет «сохранять спокойствие и продолжать» вряд ли показался адекватным.

Прорыв произошел после того, как я покинул Корею, и это открытие пришло слишком поздно для моих студентов, но не для бесчисленного множества других. Я узнал о собственной методике преподавания лингвиста Пола Нэйшна. Он предлагает сбалансированный подход к изучению языка, и это изменило всю мою точку зрения. Он предлагает, чтобы языковое образование было поровну разделено на четыре важнейших направления:

1. Ввод, ориентированный на смысл

Это предполагает знакомство с языком посредством прослушивания и чтения. Речь идет не только о понимании сути сказанного или написанного, но и о глубоком вовлечении в содержание. Просмотр фильмов, прослушивание музыки или чтение книг на изучаемом языке могут улучшить навыки понимания.

2. Выход, ориентированный на смысл

Говорение и письмо на языке не менее важны. Это побуждает учащихся развивать речь, тем самым помогая закреплять знания и укреплять уверенность.

Изучающие язык должны искать возможности общаться с другими пользователями изучаемого языка, причем не обязательно с носителями языка. Также может помочь написание электронных писем или даже создание блога на целевом языке.

3. Обучение, ориентированное на язык

Сюда входят более традиционные методы обучения, такие как грамматические упражнения, словарные карточки и практика произношения. Несмотря на то, что эти занятия заслужили неудачную и, возможно, несправедливую репутацию утомительных занятий, эти задачи необходимы для создания прочного фундамента в любом языке.

Это не обязательно должно быть сухо и скучно — из этого можно сделать игру. Одним из мотивационных преимуществ языково-ориентированного обучения является то, насколько четко можно увидеть улучшения. Вчера вы, возможно, знали только 47% словарных единиц, но сегодня вы набрали 72%.

Например, может быть труднее обнаружить постепенное улучшение навыков аудирования или речи. Но именно это направление — это возможность показать себе, как многому вы научились. Языковые игры и приложения для тренировки словарного запаса и грамматики могут быть веселыми и полезными, но в то же время дают чувство выполненного долга.

4. Практика беглости речи

Наконец, практика беглости речи побуждает учащихся использовать язык плавно и быстро, без необходимости думать. Это может включать в себя занятия по разговорной практике, упражнения на скорочтение или импровизированные речевые упражнения.

Обратите внимание, что речь идет не только о речи. Почему важно бегло читать и писать? Если чтение и письмо — медленные и утомительные процессы, захотим ли мы, учащиеся, заниматься ими очень часто? Вероятно, нет, поэтому умение легко использовать язык способствует еще большему изучению языка.

Благодаря одинаковой интеграции этих четырех направлений в вашу учебную программу, даже за пределами классной комнаты, путь к овладению языком становится более ясным и структурированным. Если вы чувствуете, что застряли в своем языковом путешествии, изучите привычки, которые вы используете для изучения.

Используете ли вы в основном карточки для изучения словарного запаса и грамматики? Эти занятия полезны, но они должны занимать лишь около 25% от общего времени обучения. Вы в основном смотрите фильмы? Опять же, подумайте, как вы могли бы сбалансировать этот ориентированный на смысл вклад (если вы именно так его используете) с учебной деятельностью в трех других направлениях.

Не каждая учебная сессия обязательно должна включать эти четыре направления. Но ваши общие привычки в учебе должны включать более или менее одинаковое время для каждого из них.

Что касается моих собственных способностей к корейскому языку, то как только я начал преподавать своим студентам прикладной лингвистики в Великобритании четыре направления Пола Нэйшна, я осознал тот факт, что большая часть моего собственного изучения корейского языка была связана с изучением языка, ориентированным на язык.

Итак, я отложил карточки и начал читать корейские романы и смотреть корейские фильмы. Несмотря на то, что я больше не жил в Корее, где я пользовался преимуществом языкового окружения, мои языковые навыки резко улучшились, пока я жил в Великобритании. Это удивило меня и моих корейских друзей, когда я вернулся туда с визитами.

Для таких, как я, которые чувствуют застой в своем пути изучения языка, изменение баланса вашего подхода может быть просто ключом к преодолению плато.

Эта статья переиздана из The Conversation под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.