Себастьяно Тоффалетти является генеральным секретарем Европейского альянса цифровых малых и средних предприятий, вице-председателем ETSI и вице-председателем Европейской организации кибербезопасности. Кай Зеннер является советником по цифровой политике у депутата Европарламента Акселя Восса. Все высказанные мнения являются личными и не отражают позицию Европейского парламента или группы ЕНП. Франческо Бонфильо является сооснователем и генеральным директорром компании «Динамо» Европейская облачная альтернатива и ментор стартапов, лектор и предприниматель.

Зависимость Европы от цифровой инфраструктуры, принадлежащей иностранцам, больше не является просто экономическим вопросом – это вопрос суверенитета и безопасности. По мере роста геополитической напряженности ЕС больше не может позволить себе передавать на аутсорсинг критически важные компоненты своего цифрового будущего, включая обучение своей цифровой рабочей силы.

В то время как большое внимание уделяется зависимости Европы от американских и китайских технологических продуктов, более глубокий вопрос заключается в том, кто определяет и предоставляет цифровые навыки. По всему ЕС, от начальных школ до университетов, государственные учреждения все чаще делегируют задачу цифрового образования иностранным технологическим гигантам. Бюджетные ограничения сделали удобным для правительств полагаться на обучение, предоставляемое поставщиками, схемы сертификации и программные экосистемы, особенно в ведущих американских компаниях.

Результатом является структурная зависимость: европейские работники обучаются работать в рамках собственных платформ, которые усиливают доминирование неевропейских технологий. Сегодня владение цифровыми технологиями слишком часто означает умение использовать конкретные инструменты, контролируемые горсткой глобальных компаний, а не освоение открытых, совместимых систем, которые могут служить долгосрочным интересам Европы.

Другие страны пошли по другому пути. В Японии, например, правительство контролирует сертификацию цифровых навыков через Национальный экзамен систему ежегодно берут на вооружение сотни тысяч специалистов. И в то время как такие страны, как Китай или Россия, печально известны своим жестким контролем над своей цифровой средой, даже близкие союзники США, такие как Корея и Израиль, устанавливают стратегический контроль над своим техническим образованием и развитием рабочей силы.

Европа должна сделать то же самое. Достижение цифрового суверенитета требует восстановления контроля над тем, как цифровые навыки определяются, преподаются и сертифицируются. ЕС нуждается в стратегическом повороте: цифровое обучение должно вращаться не вокруг интересов иностранных поставщиков, а вокруг собственных технологических целей Европы.

Общая европейская система компетенций в области ИКТ, разработанная совместно государственными учреждениями и европейскими технологическими компаниями, должна стать основой для профессиональных компетенций. Национальные системы образования и частные инициативы нуждаются в общем ориентире, помогающем взращивать рабочую силу, способную создавать, поддерживать и масштабировать суверенные европейские технологии.

Такие инициативы, как Система EuroStack показали, что европейские решения действительно существуют – от полупроводников до облачной инфраструктуры, – но они нуждаются в масштабировании и интеграции. Для этого нам нужны люди, которые могут работать с этими инструментами, улучшать их и предотвращать зависимость от поставщика за счет использования открытых стандартов и совместимых архитектур.

Чтобы ускорить внедрение, ЕС должен ввести четкие стимулы. Наем и закупки в государственном секторе могут потребовать приведения в соответствие с новой системой навыков. Фискальные и налоговые льготы могут мотивировать частные компании принять его. Поставщики, вносящие свой вклад в суверенную повестку дня в области навыков, выиграют от растущего спроса на совместимые решения, что положит начало благотворному циклу промышленной координации и инноваций.

Решение Европейской комиссии Инициатива «Союз навыков» предлагает многообещающую основу. Сотрудничая с европейскими компаниями EdTech и продвигая независимые решения, Комиссия может начать обращать вспять текущий дисбаланс.

Но это должно идти дальше. Как изложено в «Европейский путь» Модель EdTech должна распространяться на все слои цифрового стека бумаги — от искусственного интеллекта и облачных вычислений до кибербезопасности и проектирования оборудования.

Цифровые навыки связаны не только с трудоустройством, но и с властью. Их восстановление является предпосылкой для европейского лидерства в области технологий.