Запрет на доступ к смартфонам и социальным сетям сам по себе не готовит детей к здоровому использованию технологий, утверждает группа международных экспертов в Модель BMJ.

Они говорят, что акцент должен быть смещен на правозащитный подход, подкрепленный соответствующим возрасту дизайном и образованием, который защищает детей от вреда и развивает навыки, помогающие им участвовать в цифровом обществе.

Запрет на доступ к смартфонам и социальным сетям пропагандируется во многих странах, чтобы защитить детей от вреда, несмотря на отсутствие доказательств их последствий, объясняют Виктория Гудьир и ее коллеги.

Например, недавняя оценка политики в отношении школьных смартфонов в Англии показала, что ограниченное использование смартфонов в школах не связано с пользой для психического здоровья и благополучия подростков, физической активности и сна, успеваемости или поведения в классе.

Это исследование также не обнаружило никаких доказательств того, что школьные ограничения связаны с более низким уровнем общего использования телефона или средств массовой информации или проблемным использованием социальных сетей.

В то время как свободные от технологий моменты и пространства важны для детей, авторы утверждают, что общие ограничения являются «временными решениями, которые мало способствуют долгосрочному здоровому взаимодействию детей с цифровыми пространствами в школе, дома и других контекстах, а также их успешному переходу в подростковый и взрослый возраст в мире, наполненном технологиями».

Вместо этого они призывают к правозащитному подходу к использованию смартфонов и социальных сетей в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, которая рекомендует способы защиты детей от вреда, одновременно способствуя здоровому развитию смартфонов и социальных сетей.

Недавние международные законы, такие как Закон Европейского Союза о цифровых услугах и Закон Великобритании о безопасности в Интернете, также отражают четкое понимание необходимости обеспечения совместимости использования технологий детьми с их благополучием.

Ближайшими приоритетами являются совершенствование законодательства для технологической отрасли, основанного на правах детей, и создание профессиональной подготовки и ориентации для школ, учителей и родителей, чтобы помочь им активно участвовать в развитии здорового использования технологий детьми и в формировании будущей политики и подходов, пишут они.

Они признают несколько потенциальных проблем, но говорят, что в долгосрочной перспективе этот подход, вероятно, будет более полезным и устойчивым, поскольку он ориентирован на создание безопасной экосистемы в цифровом обществе.

«В конечном счете, существует необходимость сместить дебаты, политику и практику с исключительного акцента на ограничение доступа к смартфонам и социальным сетям на акцент на воспитание у детей навыков здорового использования технологий», — заключают они.