Сейчас 4 часа утра, кромешная тьма и моросящий дождь, когда Ясухиро Отомо направляет свою маленькую рыбацкую лодку и команду из четырех человек — все одетые с головы до ног в водонепроницаемое снаряжение — в залив Исиномаки, где расставлены его рыболовные сети, ожидающие, когда их поднимут на борт.

Житель Хигасимацушимы, префектура Мияги, Отомо происходит из длинной семьи рыбаков и имеет более чем 20-летний опыт плавания в водах у побережья Хамаичи.

«Возможно, это один из последних выходов в этом сезоне», — говорит Отомо, объясняя, что наступление теплых летних месяцев обычно приводит к завершению сезона ловли морского окуня.

«Раньше я занимался ловлей лосося, но примерно пять лет назад улов лосося резко сократился».

Отомо объясняет причину такого резкого падения численности изменением климата, которое, по его оценке, сдвинуло течение Куросио — теплое океанское течение на западной стороне бассейна северной части Тихого океана — примерно на 500 километров дальше на север. «Лосось предпочитает холодные воды, и пока сохраняются теплые течения, они не вернутся к нашим берегам».

Падение численности лосося — лишь один из способов, благодаря которым Отомо испытал беспрецедентные изменения в местной окружающей среде — изменения, которые побудили его активнее взаимодействовать с местным сообществом, распространяя информацию о методах рыболовства и последствиях изменения климата.

Однако только после воссоединения с другим жителем Хигасимацусимы, Мику Нарисавой, в 2021 году было решено придать коммуникативным усилиям более структурированный подход. Вместе они объединили усилия, чтобы основать Одиссеяобразовательная организация, которая предоставляет детям программы, основанные на природе, связанные с такими видами деятельности, как рыбалка и сельское хозяйство.

Футоши Айзава учит одного из юных участников «Одиссеи» разводить огонь для приготовления пищи на открытом воздухе в Хигасимацушиме, префектура Мияги, в прошлом году.

Футоши Айзава учит одного из юных участников «Одиссеи» разводить огонь для приготовления пищи на открытом воздухе в Хигасимацушиме, префектура Мияги, в прошлом году. | Одиссея

В течение обычного дня в Одиссее участники — от учеников начальной школы до взрослых — начинают с созерцания природы в тишине и оттачивания своих чувств, практикуя такие навыки, как навигация на природе, разведение огня и приготовление пищи. Идея состоит в том, что взаимодействие с природой будет способствовать развитию способности критически мыслить о текущих социально-экологических проблемах и, в конечном итоге, навыкам действовать в соответствии с этим пониманием.

«Когда я рос, посадка риса была семейным занятием, которое объединяло нас всех», — говорит Нарисава. «Сельское хозяйство научило меня ценить природные ресурсы и природу как инструмент общения людей».

Нарисава — доктор философии. Студент кафедры морской экологической антропологии Высшей школы экологических исследований Университета Тохоку. Она исследует взаимные отношения между миром природы и идентичностью людей, живущих в прибрежных районах. Ее миссия в «Одиссее» — помочь детям ощутить окружающую их природную среду так же, как она могла это сделать в детстве.

Тем не менее, отношения Нарисавы с природой не всегда были легкими. Когда ей было всего 12 лет, Великое восточнояпонское землетрясение 2011 года и последующее цунами захлестнули ее родной город и перевернули ее сообщество. Она пережила цунами, только укрывшись на верхнем этаже своей начальной школы. Потеря дома и ущерб, нанесенный ее сообществу, радикально изменили ее восприятие океана, а также стали определяющим фактором в ее решении изучить концепцию экологического миростроительства в Европе, а затем в Соединенных Штатах.

«После цунами я поняла, что Земля дышит и что мы, люди, должны попытаться понять и адаптироваться к его естественному темпу», — говорит она. «Между природой и молодыми поколениями растет дистанция, и когда дело доходит до стихийных бедствий и изменения климата, важно, чтобы мы выросли, понимая, что происходит с нашей окружающей средой и как мы с ней взаимодействуем».

Ясухиро Отомо (сзади слева) и Мику Нарисава (сзади справа) во время одной из образовательных программ по рыбалке Odyssey.

Ясухиро Отомо (сзади слева) и Мику Нарисава (сзади справа) во время одной из образовательных программ по рыбалке Odyssey. | Одиссея

Для Нарисавы ключевой компонент понимания этих взаимных отношений содержится в концепции Сатуми который описывает прибрежные районы, где биологическая продуктивность и биоразнообразие увеличились благодаря взаимовыгодному взаимодействию людей.

В Хигасимацусиме пример этой концепции разыгрывается в нори (морские водоросли) — важная основная культура местной экономики.

«Нори зависит от ценных питательных веществ, таких как азот, фосфор и калий, которые попадают в море через реки», — объясняет Футоши Айзава, фермер нори в третьем поколении и сотрудничающий с образовательными проектами Odyssey. «Океан служит зеркалом благополучия прибрежных экосистем и сообществ».

Производительность нори в Японии составляет примерно 60% того, что было 20 лет назад. Айзава говорит, что это связано с тем, что плохое управление земельными и лесными ресурсами, а также неустойчивая деятельность человека, которая привела к глобальному потеплению и повышению температуры морской воды, сократили приток питательных веществ в море и, следовательно, затруднили выращивание нори в прибрежных районах. . Показательный пример: Токийский залив, где осуществляются масштабные проекты по мелиорации и развитию земель. вытеснили фермеров нори из того места, которое когда-то было крупнейшим в стране центром производства нори.

Для Отомо и Нарисавы важно, чтобы образовательные программы Odyssey раскрывали эти глубокие взаимосвязи, которые характеризуют прибрежные экосистемы. Однако это делается не в классах, а через опыт, когда дети взаимодействуют с природой самостоятельно и делают свой собственный выбор без вмешательства взрослых.

«Природа может быть источником игр и знаний. Вывоз детей к океану или на рисовые поля и предоставление им возможности принимать собственные решения, какими бы они ни были, помогает им развить способность думать самостоятельно», — говорит Нарисава. «Поскольку мы сталкиваемся с растущим экологическим кризисом, будущие поколения должны обладать истинными лидерскими качествами и уверенностью в себе, чтобы они могли действовать и адаптироваться к миру, где стихийные бедствия и изменение климата будут становиться все более распространенными».