Существует мнение, что в военное время строить планы неуместно: непредсказуемость обстоятельств может свести все насмарку. И именно такое отношение многих украинцев к планированию может в будущем создать проблему для младшего поколения, у которого не наработаются соответствующие навыки, потому что примера не будет.

Впрочем, именно сейчас во времена непредсказуемости планирование становится не просто полезным вспомогательным умением, а необходимой составляющей жизни. Ведь быстро меняющиеся обстоятельства требуют от нас быстрой, но одновременно взвешенной реакции. А такое возможно только если у нас есть соответствующий план. Поэтому планы работают, когда они гибки и предусматривают несколько вариантов развития событий. Мы должны научить детей планировать именно так.

Действенные планы обычно включают в себя следующие главные составляющие:

1. Планирование целей. Ребенку нужно понимать, какого результата он хочет добиться. А если желаний несколько ( как это обычно бывает не только у детей), нужно выстроить их приоритетность.

2. Планирование действий. К сожалению, цели невозможно достичь за счет только желания, даже очень сильного. Для этого нужны конкретные действия, и ребенок должен их совершать последовательно.

3. Планирование денег. Для осуществления большинства целей нужны деньги. Детские цели здесь не исключение, а иногда даже нуждаются в больших вложениях, чем взрослые. Поэтому именно планирование денег является « вишенкой на торте», что позволит реализовать весь план.

Конечно, когда мы говорим о детях, мы должны понимать, что обучение постановке целей и планированию ( впрочем, как и другим навыкам) должно быть адекватно возрасту и когнитивному развитию ребенка. Поэтому я беру за основу рекомендации, составленные Международной организацией детских и молодежных финансов ( Child and Youth Finance International) совместно с ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО, именно с учетом возрастных особенностей.

Первый уровень — до 5 лет

В этом возрасте ребенок умеет определять свои эмоции и окружающих, понимает последствия своих действий. Также малыш овладевает навыками по сохранению вещей, которые для него ценны.

Едва ли не единственный способ обучения для детей дошкольного возраста — это игра. А одна из любимых детских игр — «в магазин». Причем часто малыши начинают играть стихийно, без вмешательства взрослых; в качестве денег они могут использовать принадлежности из экономических игр старших детей или даже листья деревьев. Так что взрослым остается просто включиться в игру и добавить в нее полезные навыки. Также азам экономики можно научить на других ресурсах которыми пользуется ребенок.

1. Предложите ребенку « оценить» его игрушки. Конечно, это не должна быть цена в реальных деньгах, ориентироваться в них малыш еще не способен. Используйте эквивалент, о котором говорилось выше. Это поможет ребенку вообще овладеть понятием «тс иена».

Дайджест главных новостей

Бесплатная email-рассылка только лучших материалов от редакторов NV Рассылка отправляется с понедельника по пятницу

2. В ходе игры отыграйте ситуации, когда вы являетесь покупателем и вам не хватает денег на покупкупотом — когда вы сэкономили, накопили, а затем приобрели желаемое. Показывайте ребенку эмоции, сопровождающие обе ситуации.

3. Продемонстрируйте, как работает экономия на реальных ресурсах, которыми пользуется ребенок. К примеру, малыш любит лепить из пластилина, но тратит его не рационально. Можно объяснить, как пользоваться цветным сырьем экономнее, а вместо очередной коробки приобрести малышу что-нибудь интересное по его выбору.

Второй уровень — 6−9 лет

Младшие школьники уже понимают свои права и обязанности, могут придерживаться ежедневных планов. У ребенка появляется уважение правил и рекомендаций. Еще один важный навык — умение понимать информацию на слух, абстрактно, без наглядной демонстрации.

На этом этапе следует научить ребенка различать свои потребности и желания. И если потребности пока полностью финансируются взрослыми, то на воплощение желаний нужно учить ребенка составлять план сбережений по карманным деньгам. В начале это должны быть кратковременные планы, не более чем на месяц.

Карманные деньги могут формироваться из нескольких источников:

• еженедельная фиксированная сумма, выдаваемая родителями,
• деньги, подаренные на праздники,
• дополнительное вознаграждение за определенные действия.

Если с первыми двумя пунктами все понятно, то на последнем стоит остановиться подробнее, потому что у него хороший мотивационный потенциал. Дополнительное вознаграждение не стоит платить за действия, которые и так являются обязанностью ребенка: обучение, поддержание порядка в комнате и т. д.несложные бытовые дела и т. д. А вот если ребенок выполнит сложнее бытовое задание или откажется от времени, отведенного ему для компьютерных игр — это уже будет стоить денежного поощрения. Более того, это будет развивать навык планирования действий, о котором я говорила в начале.

Также в этом возрасте следует начинать знакомить ребенка с сущностью финансовых услуг. В предыдущей колонке я рассказывала о том, какие финансовые механизмы следует использовать для накопления детской мечты. Так вот, если ваш ребенок старше шести лет, самое время выбрать депозит или страховую программу вместе с ним.

В следующей колонке поговорим о том, какие шаги в планировании должны делать подростки.