В преддверии очередной реформы: на дошкольные учреждения Украины собираются примерить опыт Норвегии
Министр образования Анна Новосад анонсировала реформу дошкольного образования – по образцу Норвегии, чьи детские сады называют лучшими в мире. Чем же они отличаются от украинских? Что нужно, чтобы детсады стали «развивающей образовательной средой, а не камерой хранения для детей», как сказала Анна Новосад?
Попробуем разобраться, чем покорили мир норвежские детсады, чем недовольны родители дошколят в Мариуполе и каких перемен ждут сами педагоги.
Опыт страны фьордов
Отметим сразу: на данный момент неизвестно, что конкретно собираются перенимать из опыта норвежцев. Министр образования отмечала, что реформирование должно быть направлено на установление связи между содержанием Новой украинской школы и базовым компонентом дошкольного образования. То есть компетентности, которые заложены как ключевые в НУШ, должны брать свое начало в дошкольном образовании с учетом возрастных особенностей ребенка. При этом она констатировала, что такого влияния на учреждения дошкольного образования, как на школы, у Минобразования нет, поскольку этот вопрос находится в ведении местных органов власти. А кроме того, дошкольное образование не является обязательным в Украине, поэтому, по словам Новосад, реформа этого звена будет проходить сложнее.
Так как же обстоят дела с дошкольным образованием в Норвегии? Многое у них в корне отличается от украинских реалий. Детсады там платные – как государственные, так и частные, но частные – дороже. Уровень жизни в Норвегии – один из самых высоких в Европе, соответственно, и месячная плата за детсад по нашим меркам немалая – в пересчете на гривны около 9 тысяч, не считая платы за питание и дополнительные занятия. Но для кошелька норвежской семьи это не обременительно.
На одного воспитателя приходится лишь пять детей, к тому же у педагогов есть ассистенты. Профессия воспитателя уважаема и востребована. Детсады в Норвегии славятся необычным дизайном помещений: мягкие цветные пуфики, лестницы, никаких острых углов – сплошная игровая комната с множеством интересных зон.
Значительную часть времени дети проводят на свежем воздухе. Скандинавы считают: нет неподходящей погоды – есть неподходящая одежда. Дневной сон – также зачастую на улице.
Отдельные моменты из иностранного опыта могут восприниматься у нас неоднозначно. Например, в детсадах два раза в день малышей кормят бутербродами, горячее питание – только раз. Там не считают вредным съесть поднятую прямо с земли конфету или печенье. Непривычно и то, что в помещении групп принято спать на специальных матах, а не в кроватках. Но это уже частности. Гораздо важнее то, что норвежские воспитатели имеют возможность уделять больше внимания каждому ребенку, и это безусловный плюс.
| Раннее обучение письму, счету и другим школьным навыкам может отбить у ребенка охоту к знаниям. До семи лет малыши готовы учиться новому преимущественно в процессе игры |
Не учить, а делать счастливыми
Что думают о своей работе сами представители украинского дошкольного образования? Каких перемен ждут?
Заведующая детским садом №150 Галина Каменева отмечает два направления, которые нуждаются в изменениях: учебная программа и материально-техническое обеспечение. «В связи с внедрением Новой украинской школы программа первого класса была упрощена. А наша не претерпела изменений, поэтому ее необходимо корректировать, чтобы не перегружать дошкольников информацией. Правда, многие родители настаивают, чтобы детей учили считать, писать еще до школы.
А реформа, конечно, нужна. Мне бы хотелось, чтобы в штате детсадов были и физруки, и учителя рисования и танцев – тогда родителям не пришлось бы оплачивать занятия из своего кармана. Здорово было бы иметь видеопроекторы, развивающие игрушки: без наглядности, на пальцах очень сложно объяснить ребенку. Все понимают, что городской бюджет не сможет решить накопившиеся проблемы дошкольного образования. Но с помощью государственной субвенции это было бы возможно».
Действительно, в соответствии с Законом Украины «О дошкольном образовании» задачи детского сада – сохранение и укрепление здоровья ребенка, формирование личности, развитие творческих способностей, а также формирование социальной адаптации и готовности продолжать обучение. Сегодняшние стандарты образования дошкольников – относительно новые, их принимали уже в независимой Украине.
«Существует так называемый базовый государственный стандарт дошкольного образования, утвержденный 10 лет назад. Так что неправы те, кто говорит, что детей учат по устаревшим канонам, – пояснила методист методическо-консалтингового центра Мариупольского горсовета Татьяна Упырь. – Вариантов программ для дошкольников – более 20, и из них педколлектив детсада может выбирать по своему усмотрению, дополнять необязательными направлениями. Как правило, выбор делается исходя из просьб родителей – чаще всего в мариупольских детсадах дополнительно занимаются английским языком и танцами».
Но детский сад – не школа, ведь для малышей до пяти лет главный вид деятельности – это игра, отмечает методист. «В игровой форме занятий воспитатели внедряют и новые методики, и передовой опыт коллег. Причем мы это видим не только в крупнейших учреждениях города, но и в детсадах поселков: их воспитанники не раз показывали отличные результаты на нашем городском конкурсе «Умники и умницы», – рассказала Татьяна Упырь. – Постепенно меняется и внешний вид детсадов, их прилегающая территория, появляются современные игровые площадки. Детских садов в Мариуполе 83, и их нужно не только ремонтировать и содержать, но и заботиться об оплате труда персонала. Но главное – что движение в этом направлении есть».
По другую сторону баррикад
О том, как «устроен» обычный мариупольский детсад, автор этого материала знает не понаслышке, а из собственного родительского опыта. Утверждать, что систему надо на корню перестраивать, не возьмусь, но ряд моментов менять, конечно, надо. Прежде всего это несправедливо маленькая заработная плата воспитателей и нянь и ограниченное возможностями местного бюджета финансирование отрасли.
Предложение обсудить готовящуюся реформу детсадов у мариупольских родителей дошколят вызвало достаточно бурную дискуссию. На одного воспитателя – пять детей, жизнерадостный и безопасный интерьер – за такое, конечно, все «за».
«Реформы нужны, в первую очередь – в сторону уменьшения количества детей в группе на одного воспитателя, потому как иные родители за одним усмотреть не всегда могут», – считает Светлана Бородина.
А вот отдельные моменты, по мнению мариупольских мам, заимствовать не стоит. Наши родители не готовы к норвежскому уровню оплаты услуг детсада, как и к перекусам на улице или домашним «тормозкам» вместо полноценного питания.
«Я против «тормозков» и бутербродов. Лично меня вполне устраивает, чем и как кормят моего ребенка в саду», – отмечала Татьяна Аничкина. «Нет горячих обедов? Это и так уже сходит на нет во многих семьях, тем более что их польза слишком преувеличена и научно не доказана, просто дело привычки, не более», – не согласна Наталья Кученева.
«Времена меняются, технологии развиваются, дети меняются – не зря есть понятие «поколение Z». Главное – все делать с умом. У нас действительно разный менталитет, разное восприятие мира, обеспеченность граждан», – считает Ирина Лунева.
«А у нас своих мозгов не хватает? Америка, Норвегия, Германия – это совсем другая культура, менталитет, другое воспитание. Пока после внедрения реформ дети только тупеют, что доказывают низкие показатели наших школьников по математике, большая часть детей не умеет рассчитывать проценты и дроби. Если раньше ребенка в садике учили читать, то сейчас в первом классе только учат буквы, зато по английскому ребенок должен уже понимать текст. Я считаю, реформы нужны, но они должны создаваться, анализируя собственный опыт, учитывая интересы, особенности наших детей, а не норвежских!» – написала Лилия Богунова.
«Во всем должен быть здравый смысл, чужой опыт надо примерять на себя с учетом наших реалий, менталитета, национальных особенностей: полдник на улице – это хорошо, но давайте перед едой помоем руки, еда из «тормозков» – для кого-то нормально, а мы привыкли к жидким блюдам на обед. То есть берем из европейского опыта все лучшее, но внедряем с учетом наших национальных особенностей», – предлагает Татьяна Свиридкова.
«Наши сады нуждаются только в финансировании, и точка! Я знаю много мариупольских садов, была там миллион раз и также знаю варшавские – это разные миры. Нельзя даже сравнивать», – считает Анна Сердюкова.
Некоторые участники опроса акцентировали внимание на воспитателях – и не столько на количестве, сколько на профессионализме. «Первое, что нужно, – глубокая работа с воспитателями и учителями. Они быстро выгорают и профдеформируются. Допускать к контакту с детьми людей только после глубокого общения с психологом», – поделилась мнением Яна Правосудова. И конечно, многие участники обсуждения поднимали вопрос престижности профессии и уровня оплаты труда.
Дискуссия о реформе в детских садах только разворачивается. Что мы увидим на выходе – в виде законов или решений правительства – пока абсолютно неясно. Однако возможно, стремление приблизиться к лучшим образцам дошкольных учреждений благополучных стран на государственном уровне даст необходимый толчок к преображению украинских детских садов.
